Dimensões da produção de conhecimento (caderno do/a professor/a da EJA – PMF – Florianópolis, SC)

Os textos e propostas metodológicas da Educação de Jovens e Adultos da Prefeitura de Florianópolis são referências para nosso trabalho aqui no Aprendiz de Comunidade. Abaixo tempos uma tabela que mostra algumas possíveis dimensões do conhecimento humano, para que possamos refletir sobre a produção e organização de nossos estudos, e sobretudo acerca de sua significação social.

Filosófica	Debate, construção de conceitos
Histórica	Origem do problema, evolução, contextualização.
Espacial	O onde, espaço.
Sociocultural	Identidades, diversidades, classe, gênero, minorias.
Quantitativa	Números do problema, amostragem, tabulação, gráficos, modelagem.
Legal	Legislação pertinente, jurisprudência.
Política	Políticas e ações governamentais, não-governamentais, populares.
Científico-tecnológica	Definição de termos, fenômenos, saberes científicos.
Econômica	Custos, benefícios, influências.
Artística	Expressões diversas, musicais, dramáticas, plásticas, sensibilizações.
Linguística	Etimologia, gêneros discursivos, revisão gramatical e ortográfica.
Metodológica	Planejamento, coleta de dados, informática, socializações, relatórios.

Saberes a serem trabalhados

Na EJA da Prefeitura de Florianópolis, os focos da aprendizagem são diversos quando comparados a modelos mais convencionais de organização escolar. Valoriza-se muito mais outros saberes e habilidades. Abaixo temos uma lista de possibilidades neste sentido:

Saber identificar e avaliar suas necessidades de conhecimento atuais buscando soluções:

• Saber identificar, valorizar e exercer seus direitos e deveres com plena cidadania.

 Saber ler, interpretar e expor com clareza, concisão, coerência, autonomia e fundamentação nas diversas formas de expressão humana:

• Saber formar, conduzir e socializar projetos concebidos individualmente ou em grupo.

Saber analisar situações e relações da vida real com olhar crítico, autônomo, buscando as causas e soluções da forma ampla, interligada e sustentável;

• Saber argumentar e teorizar verbalmente e na forma escrita.

Saber cooperar, participar da coletividade e compartilhar liderança.

• Saber construir e estimular relações e organizações democráticas.

Saber conviver criticamente com regras, questioná-las e reelaborá-las;

• Saber buscar e analisar criticamente as fontes de informação e os meios de comunicação.

Princípios de avaliação da EJA

A avaliação na EJA é processual, dialógica, permanente e registrada diariamente pelos(as) professores do Núcleo. Além dos instrumentos de avaliação citados anteriormente, a participação diária do(a) estudante, suas HPEs bem como sua autoavaliação serão consideradas juntamente com a validação dos saberes trazidos pelo(a) estudante. Após cada ciclo de pesquisa o estudante tem direito de fazer sua autoavaliação bem como de receber a avaliação feita de seu desempenho no ciclo.