A Educação convencional, embora tenha muitos méritos (dos quais os maiores deles são sem dúvida a enorme dedicação e amor que os professores tem pelo trabalho e pelos estudantes) tem prioridades secundárias diante dos desafios que nos são colocados no presente:

1) Ampliar e aprofundar nossa consciência sobre a gravíssima crise ambiental/ civilizacional que estamos vivendo.

2) Desenvolvermos outros modelos de organização econômica que não crie os imensos abismos sociais que temos em nossas sociedades e que não destrua a biosfera.

3) Aprender a lidar com nossas emoções e com o nosso mundo interno.

Infelizmente o modelo convencional de educação está desconectado da vida dos estudantes e da vida dos profissionais que trabalham no campo da educação. Nosso ponto de partida deve ser sempre as necessidades e interesses dos estudantes e de suas comunidades locais a partir de suas vivências cotidianas e de seus sonhos. O objetivo de nossas práticas é a criação de comunidades de aprendizagem para o fortalecimento das relações e desenvolvimento das economias locais, visando um tipo de sintropia nas relações que alimentem as potencialidades das comunidades, ao contrário do que geralmente ocorre com a energia das comunidades locais, “normalmente” drenada para um sistema econômico desigual e injusto.
A Escola não deveria estar isolada dos processos de suas comunidades, e por isso tem por opção voltar seu projeto pedagógico para o desenvolvimento dessa mesma comunidade onde ela própria está localizada.

Eixos básicos propostos para um currículo em Ecopedagogia:

1) Agricultura e culinária

2) Trabalhos manuais/ bioconstrução/ energia renováveis.

3) Arte (em suas mais variadas formas de expressão)

4) Atividade Física (em suas mais variadas modalidades/ jogos cooperativos)

5) Pedagogia de Projetos (sem confinamento/ sem seriação/ sem conteudísmo).

6) Economia Restaurativa (fortalecimento das comunidades locais)

Alguns valores centrais a serem promovidos:

– Acolher

– Valorizar a criança como pessoa

– Aprender a dividir

– Aprender a formar e trabalhar em grupos

– Aprender a ouvir o outro.

– Aprender a construir junto.

– Conviver em harmonia e respeito com os outros.

– Fazer as coisas no lugar e hora certos e de modo adequado, em comunhão com os demais.

– Aprender a melhorar nossas relações em todas as direções.

– Aprender a melhorar os ambientes em que habitamos e frequentamos.

– Aprender a descansar e relaxar.

– Aprender e valorizar o que nos faz felizes (Busca da felicidade).

– Aprender a se ajudar.

– Aprender a reconhecer nossas parcelas de responsabilidade em nossas relações.

– Valorizar o interesse, as necessidades e o conhecimento do outro.

– Aprender a problematizar os pontos acima.

– Compreender que o aprendizado pode e deve fazer sentido para nós.

– Entender a pesquisa como um procedimento universal de aprendizagem.

– Entender que tudo que foi dito até aqui pode ser considerado conteúdo de aprendizagem (e não apenas o que é tradicionalmente aceito como tal).

– Compreender a importância do Letramento (e na leitura de mundo) – de ter foco no letramento e menos nos conteúdos (independente de quais forem).